关于教师师德的议论文
在日常学习和工作生活中，大家都经常接触到论文吧，通过论文写作可以提高我们综合运用所学知识的能力。你知道论文怎样写才规范吗？下面是小编精心整理的关于教师师德的议论文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
关于教师师德的议论文1
除家长之外,教师是对学生的成长影响最大的人.教师常常被学生视为最亲近、最信任、最崇高的人,所以教师的道德、人品表现会对学生产生极大的影响,甚至会影响其一生.因此,教师的师德不只是个人的问题.师德不是简单的说教,而是一种精神体现,是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现.教书者必先学为人师,育人者必先行为示范.师德是教师最重要的素质,是教师之灵魂.一个教师只有具备良好的师德,才会认真对待教学工作,才能取得良好的教学效果,才能得到学生的认可.师德是教师的立身之本.
当前,教育工作者面对着全面建设小康社会的新形势、新任务,面对着课程改革的新标准、新要求时,应该首先想到的是进一步加强师德修养.法国作家卢梭说过:“榜样！榜样！没有榜样,你永远不能成功地教给儿童以任何东西.”法国作家罗曼罗兰也说过:“要撒播阳光到别人心中,总得自己心中有阳光.”是的,我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”.俗话说,亲其师,则信其道；信其道,则循其步.喊破嗓子不如做出样子,所以说教师是旗帜,学生如影随形般地追着走；教师是路标,学生毫不迟疑地顺着标记前行.我们教师若不是路标,你讲的道理再透,教育的形式再好,艺术性再强,都是无根之木、无源之水、无雨之云、无光之灯！每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态,都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上,都有意或无意地进行着现场的观摩表演,这就是无声路标的示范性,这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化动力.
师德是一种作风,它时刻影响着学生.教师时常面带微笑,整日朝气蓬勃,他所带的学生就会活泼,天天阳光灿烂；他的课堂就会活跃,学生该说就说,须议便议.教师办事雷厉风行,学生做事就不会拖沓.如学校工作有布置,教师马上就安排；学生一行动,教师就督促.教师及时安排,按时督察,适时总结,一项工作就会很快完成.久而久之,学生也会养成雷厉风行的办事风格.教师工作兢兢业业,一丝不苟；学生学习就会认认真真.教师上课的板书一笔一画,学生的作业就会工工整整；教师都能象藤野先生那样连学生课堂笔记中的语法错误都改了,学生能不认真对待每次作业吗?师德是一种行动,它时时带动着学生.教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”,使教师在学生心目中占有非常重要的位置.作为教师要教育好学生,必须从小事做起,从我做起,率先垂范,严于律己.教师应以严格的制度约束人,以高尚的人格感染人,以整洁的仪表影响人,以和蔼的态度对待人,以丰富的学识引导人,以博大的胸怀爱护人,只有这样才能保证教书育人的实效性.教师要求学生做到的自己首先做到.
俗话说：严是爱,松是害.教师是学生学校生活的组织者,要让学生过好集体生活,必须有校规班纪.“没有规矩,不成方圆”.很多教师说,现在的学生难管,说得轻了不管用,说得重了家长和你闹个没完.但我认为：不仅要管学生,而且还要严管.只要是出自内心的爱,采用正当的手段,学生都能接受.其法宝就是诚信、爱心和教师的模范带头作用.在一次师德演讲会上,一位师德标兵说:“在我每次给学生提出一个要求的时候,我也让学生给我提出一个要求,即使给我提的要求有些苛刻,我也会不折不扣的做到.例如有一次教学情况调查时,班上的学生提出：‘只要你以后在课堂上不发脾气,我们就会遵守纪律.’于是在以后和学生的相处中,即使有时候我的内心被折腾得翻江倒海,但是只要一想到我们师生有‘君子协定’,再难受我也会强迫自己平静下来.经过一段时间的磨练,我感觉到自己的气量比以前大了,学会宽容和忍耐了,情绪也比以前稳定多了,而最值得欣慰的是,学生严格要求自己的自觉性确实提高了很多.”在当今的教育环境中,有许多科任教师出于“多一事不如少一事”的顾虑,不愿管学生,也不敢管学生,一怕学生和自己顶撞,下不了台；二怕学生以此为借口,滋生是非,自己落过.在这种心理支配下,恐怕只会是事与愿违,恶性循环,教师会有更多的时候下不了台,学生会有更多的借口找你的麻烦.其实,管学生靠的不只是周密的制度和严厉的态度——学生根本不买帐,而是靠教育者自身的一种人格魅力、宽厚仁慈的爱心.“其身正,不令则行；其身不正,虽令不行”,就是对教师人格魅力作用的最好证明.要教育好学生,教师必须为人师表、爱生如子、严字为头.作为师者,要注意塑造学生高尚的人格,培养学生科学的人生观、价值观；作为育人者,要尽己所能树一方正气,营造良好的育人氛围.要信奉“学校无小事,事事皆育人；教师无小节,处处是楷模”.为此,在平时,教师不说脏话,布置任务面带微笑,学生帮了忙说声谢谢,师生之间 平等,互相尊重；在家里,上孝敬父母,下爱护子女；在学校,上团结同事,下热爱学生；在课堂上,从不把病痛和烦心事写在脸上,始终以积极向上从容乐观的情绪感染学生.这一切不都是教师在用自已规范的文明行为影响学生吗?
师德是一种宽容,它常常塑造着学生.仁爱为先,宽容为怀.教师对学生,多些关爱,多些宽容,多些鼓励；学生就会多些自信,多些努力,多些成功.记得《学习的革命》一书中有这么一段话,很发人深省：如果一个孩子生活在批评之中,他就学会了谴责；如果一个孩子生活在讽刺之中,他就学会了害羞；如果一个孩子生活在鼓励之中,他就学会了自信；如果一个孩子生活在表扬之中,他就学会了感激；如果一个孩子生活在真诚之中,他就会头脑平静地生活.当教师把和蔼可亲的微笑撒向每一个学生、用真诚炙热的关爱去感化每一个学生时,他就会蠃得学生的喜爱与信任.学生才能以最佳的心态敞开心扉,乐意听从老师的教诲.从而“亲其师、信其道”,进而“乐其道”,圆满地完成学业.这不正是每个教育工作者所希望达到的目的吗?
师德无价.学子对恩师的追随,如同云翔而影从.没有什么比师魂的阳光更具无穷魅力了,没有什么比师德榜样更有无限动力了.师德——学生的一面镜子.社会赋予了我们教育工作者太多的责任,家庭赋予了我们太多的希望,孩子们赋予了我们太多的信任,只要我们选择了教师这个职业,我们就已经没有了退路,没有了借口,我们必须把全部的身心义无返顾地献给学生
关于教师师德的议论文2
除家长之外，教师是对学生的成长影响最大的'人。教师常常被学生视为最亲近、最信任、最崇高的人，所以教师的道德、人品表现会对学生产生极大的影响，甚至会影响其一生。因此，教师的师德不只是个人的问题。师德不是简单的说教，而是一种精神体现，是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现。教书者必先学为人师，育人者必先行为示范。师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。一个教师只有具备良好的师德，才会认真对待教学工作，才能取得良好的教学效果，才能得到学生的认可。师德是教师的立身之本。
当前，教育工作者面对着全面建设小康社会的新形势、新任务，面对着课程改革的新标准、新要求时，应该首先想到的是进一步加强师德修养。法国作家卢梭说过：“榜样！榜样！没有榜样，你永远不能成功地教给儿童以任何东西。”法国作家罗曼罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”是的，我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。喊破嗓子不如做出样子，所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追着走；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。我们教师若不是路标，你讲的道理再透，教育的形式再好，艺术性再强，都是无根之木、无源之水、无雨之云、无光之灯！每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，都有意或无意地进行着现场的观摩表演，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化动力。
师德是一种作风，它时刻影响着学生。教师时常面带微笑，整日朝气蓬勃，他所带的学生就会活泼，天天阳光灿烂；他的课堂就会活跃，学生该说就说，须议便议。教师办事雷厉风行，学生做事就不会拖沓。如学校工作有布置，教师马上就安排；学生一行动，教师就督促。教师及时安排，按时督察，适时总结，一项工作就会很快完成。久而久之，学生也会养成雷厉风行的办事风格。教师工作兢兢业业，一丝不苟；学生学习就会认认真真。教师上课的板书一笔一画，学生的作业就会工工整整；教师都能象藤野先生那样连学生课堂笔记中的语法错误都改了，学生能不认真对待每次作业吗？师德是一种行动，它时时带动着学生。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。作为教师要教育好学生，必须从小事做起，从我做起，率先垂范，严于律己。教师应以严格的制度约束人，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人，只有这样才能保证教书育人的实效性。教师要求学生做到的自己首先做到。
俗话说：严是爱，松是害。教师是学生学校生活的组织者，要让学生过好集体生活，必须有校规班纪。“没有规矩，不成方圆”。很多教师说，现在的学生难管，说得轻了不管用，说得重了家长和你闹个没完。但我认为：不仅要管学生，而且还要严管。只要是出自内心的爱，采用正当的手段，学生都能接受。其法宝就是诚信、爱心和教师的模范带头作用。在一次师德演讲会上，一位师德标兵说：“在我每次给学生提出一个要求的时候，我也让学生给我提出一个要求，即使给我提的要求有些苛刻，我也会不折不扣的做到。例如有一次教学情况调查时，班上的学生提出：‘只要你以后在课堂上不发脾气，我们就会遵守纪律。’于是在以后和学生的相处中，即使有时候我的内心被折腾得翻江倒海，但是只要一想到我们师生有‘君子协定’，再难受我也会强迫自己平静下来。经过一段时间的磨练，我感觉到自己的气量比以前大了，学会宽容和忍耐了，情绪也比以前稳定多了，而最值得欣慰的是，学生严格要求自己的自觉性确实提高了很多。”在当今的教育环境中，有许多科任教师出于“多一事不如少一事”的顾虑，不愿管学生，也不敢管学生，一怕学生和自己顶撞，下不了台；二怕学生以此为借口，滋生是非，自己落过。在这种心理支配下，恐怕只会是事与愿违，恶性循环，教师会有如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞；如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个孩子生活在真诚之中，他就会头脑平静地生活。当教师把和蔼可亲的微笑撒向每一个学生、用真诚炙热的关爱去感化每一个学生时，他就会蠃得学生的喜爱与信任。学生才能以最佳的心态敞开心扉，乐意听从老师的教诲。从而“亲其师、信其道”，进而“乐其道”，圆满地完成学业。这不正是每个教育工作者所希望达到的目的吗？
师德无价。学子对恩师的追随，如同云翔而影从。没有什么比师魂的阳光更具无穷魅力了，没有什么比师德榜样更有无限动力了。师德——学生的一面镜子。社会赋予了我们教育工作者太多的责任，家庭赋予了我们太多的希望，孩子们赋予了我们太多的信任，只要我们选择了教师这个职业，我们就已经没有了退路，没有了借口，我们必须把全部的身心义无返顾地献给学生。
