高中生议论文

关于高中生议论文

在学习、工作中，大家都不可避免地要接触到论文吧，论文对于所有教育工作者，对于人类整体认识的提高有着重要的意义。你写论文时总是无从下笔？以下是小编精心整理的关于高中生议论文，欢迎大家分享。

科学家爱因斯坦曾经说过：宽容意味着尊重别人的无论哪种可能的信念。

这就是宽容，你可能不曾想过，不会包容别人就不会得到别人的包容，总是指责别人也只能遭到别人的指责。活在世上，都希望有一个好的心境，而获得好心境的第一要素就是学会包容，说严重点，没有包容就不会处事，不会沟通，不会交往，当然就更谈不上将来事业有成了。

与人相处要懂得包容，无论是对同学、对朋友、对父母、对老师……总之，包容对方是非常重要的。每个人都有自尊心，你尊重了别人，保护了别人的自尊心，避免了难堪、尴尬，甚至可能把别人从窘迫中解脱出来，他自然也体会到你的用心良苦。

没有包容，就不会有和谐、美好、舒适的学习生活环境，也不会有温馨、融洽、亲密的人际关系，而我们只有在这样的环境里才能学业有成，才可能限度地发挥自己的创造潜能。想一想，是不是这个道理？没有包容，无论你取得多大的成就，无论你有多美好的人生目标，无论你有多娇艳的美貌……你永远是孤独的，永远会感到内心的苦闷。

当然，学会包容也不是一件容易的事，父母错怪了你，老师误会了你，同学不谅解你，甚至，朋友背叛了你……

在这种情况下，你会怎样去包容他们？能站在他们的立场上去考虑问题吗？仔细反省一下自己，也许你会发现其实自己也有做得不好的地方，自己的观点也并非完全正确。

“金无足赤，人无完人”，世上没有不犯错误的人，这其中便包括了我们自己。包容自己过去、现在已经犯过的和将来可能犯的错误，同时也要原谅别人，宽容别人，包容别人。包容自己和别人，在今后的日子里努力奋斗，就会取得令人瞩目的成绩。人并非是神，人必须从不完美走向完美，在才是真正意义上的人。

有人说：“包容就是别人打你的左脸，你把右脸也送上去。”不，这是不对的。包容，不是放纵罪恶。

包容是迈向成熟的第一步，是走向人群的第一步。从这里出发，你就会同情别人，理解别人，帮助别人，你会把手伸向每一个需要帮助的人，你会把你的爱心给予每一个渴望你理解的人，你的心胸会变得无比博大，你会拥有一个高质量的人生！

二：包容是阳光

哲学家康德说：“生气，是拿别人的错误惩罚自己。”优雅的康德大概是不会有暴风骤雨的，心情永远是天朗气清。别人犯错了，我们为此雷霆万钧，那犯错的该是我们自己了。

现代的戴尔·卡内基不主张以牙还牙，他说：“要真正憎恶别人的简单方法只有一个，即发挥对方的长处。”憎恶对方，恨不得食肉寝皮敲骨吸髓，结果只能使自己焦头烂额，心力尽瘁。卡内基说的“憎恶”是另一种形式的“宽容”，憎恶别人不是咬牙切齿饕餮对手，而是吸取对方的长处化为自己强身壮体的钙质。

狼再怎么扮演“慈祥的外婆”，发“从此吃素”的毒誓，也难改吃羊的本性，但如果捕杀净尽，羊群反而容易产生瘟疫；两虎共斗，其势不俱生，但一旦英雄寂寞，不用关进栅栏，凶猛的老虎也会退化成病猫。把对手看做朋友，这是更高境界的宽容。

林肯总统对政敌素以宽容著称，后来终于引起一议员的不满，议员说：“你不应该试图和那些人交朋友，而应该消灭他们。”林肯微笑着回答：“当他们变成我的朋友，难道我不正是在消灭我的敌人吗？”一语中的，多一些宽容，公开的对手或许就是我们潜在的朋友。

三峡工程大江截流成功，谁对三峡工程的贡献？的水利工程学家潘家铮这样回答外国记者的提问：“那些反对三峡工程的人对三峡工程的贡献。”反对者的存在，可让你保持清醒理智的头脑，做事更周全；可激发你接受挑战的勇气，迸发出生命的潜能。这不是简单的宽容，这宽容如硎，磨砺着你的意志，磨亮了你生命的锋芒。

虽然我不同意你的观点，但我有义务捍卫您说话的权利。这句话很多人都知道，它包含了宽容的民主性内核。良言一句三冬暖，宽容是冬天皑皑雪山上的暖阳；恶语伤人六月寒，如果你有了宽容之心，炎炎酷暑里就把它当作降温的空调吧。

宽容是一种美。深邃的天空容忍了雷电风暴一时的肆虐，才有风和日丽；辽阔的大海容纳了惊涛骇浪一时的猖獗，才有浩淼无垠；苍莽的森林忍耐了弱肉强食一时的规律，才有郁郁葱葱。泰山不辞杯土，方能成其高；江河不择细流，方能成其大。宽容是壁立千仞的泰山，是容纳百川的江河湖海。

三：包容的心

这几天，我看了一本书《给你一颗包容的心》，这里面说：要让我们每个人都宽容一些，里面有一个故事，对我的印象很深刻，我给大家描述一下：在一个冬天的夜晚，“包容”在路上走着，碰到了“争吵”，“争吵”不愿帮助它；其次碰见了“权利”，“纠纷”还说：“正是没有‘包容’，我才有权！”；然后碰到了“战争”，“战争”还说，从来没有听说过，还不知道“包容”是什么东西。最后“包容”碰到了“真情”，“包容”和“真情”一起走，一路上，他们看到了被人们围攻的“争吵”和“纠纷”，被人们唾骂压倒的“战争”！“真情”对“包容”说：“这就是没有你的下场，只有“包容”别人，人间才会充满温暖和和平，时间才能变得更加美好！”

是呀！包容对于我们是多么的重要啊！在日常生活中就非常重要！

比如说：

我们做错事的时候，我们遇到挫折和失败的时候，父母都会宽容和谅解我们！这是什么？这是包容！他们用自己特殊的方式来表现他们对我们的爱。那是无法用文字来描述的。我想，这一辈子都不可能还清这分爱的债务了。

母亲和父亲都是包容我们的，母亲包容我们的无理取闹，父亲包容了我们的调皮捣蛋！每次和父母吵架，事后都会觉得很后悔，心里总会使小性子，这种小性子弄的我遍体鳞伤，千疮百孔。

不仅父母包容我们，老师也包容我们，与其说是老师，不如说是学习包容我们。

俗话说“滴水之恩，当涌泉相报”，更何况父母之恩，他们付出的不仅仅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。记得我四岁那年，我得了气管炎。有一天晚上，天下着倾盆大雨，我的气管炎发作了。我咳嗽不止，别提多难受了。妈妈放下手中备课的钢笔，穿着鲜红色的雨衣艰难地背着我一步步向医院走去。大雨不停地下着，我趴在妈妈的背上，心里很难受。我想：“妈妈”这样背着我该多难受!我仰起头，泪水和雨水交织在一起，使我非常感动。到了医院，医生给我吃了几颗药，我的病就渐渐好起来了。在医院呆了一个小事，妈妈又艰难地把我背回家。

在路灯的照耀下，我看到了贴在妈妈耳边的一丝白发。我心里想：“妈妈才三十多岁就长出了白发。是她太劳累。”于是，我的泪水簌簌地往下落。事过已候，让我明白了爸爸妈妈的爱是无私的，他们不是经常把爱挂在嘴边，而是以实际行动来告诉我们他们对我们的爱。在他们 ……此处隐藏4198个字……选入了众多领袖、伟人的作品，或众多有关领袖、伟人的事迹，这虽然有其合理的一面，但总得说来，这些作品或人物缺乏普通人所应有的个性深度。在话语方式和思维方式方面，作为范文的课文忽视了青少年与成人的差异，强迫未成年人说成年人的话。

3、传统议论文写作训练的弊端。

多数情况下，高中生议论文的命题作文，题目往往就是中心论点，如“天才出于勤奋”，论点已经预先定下来了，论证只不过是列举若干论据，而论据在这里只不过是起着一种具体说明的作用。至于论点是否真实、深刻，一般不需要再加讨论。这就形成了“论点+论证+结论”的三段式文章。这种固定的作文程式，不仅谈不上如何论证的问题，而且其结果必然是“理不够，事例凑”，如此进行议论文写作训练，效果可想而知。

高中生议论文的材料作文和话题作文，其一般模式是“提出问题——分析问题——解决问题”。如果学生提不出问题，那么分析问题、解决问题就无处落笔，于是就盲目发挥，言不由衷，空话、大话、假话连篇。

4、教师的思维权威限制了高中生个性思维的发展。

即使在进行素质教育的今天，“师道尊严”的古训依然深存于学生的心灵。教师在学生面前，有着绝对的权威，学生在教师面前永远是“弱势群体”。由于教师的思维依附于教材的内容，忽视了与学生的交流，这就限制了学生的思维，造成学生的个性自主与创新意识日渐萎缩，趋同、盲从、顺应的心理日趋形成，出现千人一面、千篇一律的现象。

二、高中生议论文写作创造性思维培养的基本要求。

教育工作者的职责就是培养具有创新能力的学生。那么，高中语文教师如何在议论文写作中培养学生的创造性思维呢？

1、营造民主和谐的学习氛围。

教师应放弃管制式的教学模式与管理方法，不用硬性的要求和划一的标准，更不能抑制学生写作创造的潜能和热情，扼杀学生的个性和灵性，让学生有心理安全感和自由度，学生就会乐观自信，自主探索，并能克服创造中的胆怯心理。

2、激发学生的创造热情。

兴趣激发热爱，兴趣是最好的老师。教学生作文，点燃他们旺盛而持久的兴趣之火，是写出好文章的前提。如果学生没有写作兴趣，厌烦作文，视其为沉重的包袱，提起笔来就头疼，写起来就应付。在议论文教学时，教师要在写作题目的设计上多下功夫，务必使题目具有挑战性、热门性、情景性、象征性，具有感性冲击力。只有这样，才能激发学生想写的欲望和兴趣，使学生有激情，有话说。

3、树立创新的教学观。

中学生的创新能力需要教师的培养、鼓励和启发，这就要求教师必须具有创新思维。在课堂教学中，突破原有的一些思维定势，大胆改革，勇于创新，带动学生多角度、全方位的分析问题，这对培养学生的创造性思维是非常重要的。具体做到：培养学生主动学习；鼓励学生广泛涉猎，开拓视野，使学生对知识加深理解灵活运用；对学生进行专门的创造性思维训练；对敢于提出异议的学生表示赞赏；对学生提出的新奇意见予以重视，鼓励学生对其独特之处进行分析；对学生自发提出的问题，教师先不解答，而是鼓励学生独立思考，共同寻求解法；鼓励学生互相讨论问题，教师适时的参加学生讨论，师生双方完全以探讨和解决问题为中心。

4、让学生树立创新的学习观。

在议论文作文教学中，应以学生为主体，以有利于学生学习为前提，以促进学生主动活泼的学习为中心。要让学生多思考，大胆突破思维定势的束缚，培养学生的创新思维，勇于开拓，大胆进取，注重思维品质的训练，强化学生的独立思考能力，让学生提出创造性的见解。

三、高中生议论文写作创造性思维培养的作用。

1998年3月4日，江泽民在与出席全国政协九届一次会议的科学家和科技工作者座谈时强调指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”由此可见创新的重要性。高中生议论文写作创造性思维培养，对于高中生而言，具有十分重要的作用。

1、有利于学生突破思维定势。

目前，我国的教育仍是以应试为主，学生在校时间较长，没有足够时间和机会去从事丰富多彩课余文化生活及活动，这就使学生的习作往往只能停留在课堂之上。学生的思维常常简单因袭教师的思路，从而极易形成思维定势，这种思维定势极大地阻碍学生进行有效而积极的思考活动。因此，养成灵活多变的思维习惯，有助于消解思维定势的负面影响。

2、有利于学生思维品质的发展。

在议论文写作教学中，教师应指导学生善于抓住事物和问题的本质，把现有的材料统一到本质上来，加以整理和综合，形成新的观点。这样多角度、多侧面的观察和分析问题，有利于学生思维品质的发展。

3、有利于提高学生的写作能力。

在平常的议论文训练中，不论是命题作文或材料作文和话题作文，教师都要让学生从不同的角度、多方面、深层次的分析问题，鼓励他们谈自己的事情，说自己的想法，使他们由原来的“要我写”变成“我要写”。这样一来，学生的写作能力和分析问题的能力就会不断提高。

惯于接受喂食，动物就会丧失觅食本领，连生存、成长都做不到，何谈发展、繁衍?要知道：真正的生命是从经历磨难开始的，没有自立自强，就没有美好的未来。

体内突然进了沙粒，珍珠贝遭遇了磨难。这个磨难刺激它分泌出一种叫珍珠质的东西，将沙子层层包裹起来，经历无数艰辛，最后孕育成一颗璀璨的珍珠。沙粒变为珍珠的奇迹，应该是磨难造就的，这是珍珠贝生命的升华。同样，由蚕到蛾的蜕变，由蛹到蝶的飞跃也是如此。贝、蛾、蝶的真正生命，成长壮大，无疑都是从磨难开始的。

低等的动物如此，高级的人类也是这样。

三岁就被高压电夺去双臂的雷庆瑶，她不甘于亲人、老师、朋友的关爱和无微不至的给予，从不觉得自己可怜，不企求别人的怜悯，而是毅然决然地与命运抗争。她学习用脚刷牙、骑车、打字、绣花、书法等，并以优异成绩读完了小学、中学、大学，还在体育运动、影视、唱歌等方面有所发展。她热心慈善事业，做了许多感人的善事，人们尊敬地称她为“断臂天使”。试想，以雷庆瑶所遭遇的巨大不幸，即使生活中衣来伸手、饭来张口，似乎也不为过，但她没有。她拒绝“喂食”，鄙弃寄生，不仅能够自食其力，还凭借自立自强去帮助别人，创造更大的人生价值，为生活带来诸多的幸福和欢乐。这正如大作家茅盾所言：“必须在奋斗中求生存，求发展”，生命才具有伟大的价值和意义。

成长，是一种抽丝剥茧;成功，是一场破茧成蝶。没有苦难的生命是幸运的，但它更是单调的、苍白的、空虚的、脆弱的;经历了苦难的生命，才是丰富的、多彩的、充实的、坚强的。就像冬天里的松树、柏树、梅花一样，它们的生命是充实的、旺盛的，同时也是异彩的、绚烂的，因为苦难不仅是苦难，它还孕育着希望和崛起，孕育着创造和升华，孕育着快乐和幸福。

法国大作家莫里哀说：“磨难是一位伟大的导师。”法国大作家雨果说：“苦难是天才的垫脚石。”近代思想家梁启超也说：“患难困苦，是磨炼人格的最高学校。”是啊，痛苦磨难堪为季节的冬天，一旦经历并战胜了它，那么生命的春天就会如期而至。经历过磨难的生命，才是自立自强的真正生命。